1.Definir el problema, identificar el origen, las necesidades y limitaciones
El curso "Fisioterapia Urológica de la Mujer y Obstetricia" se imparte en modalidad presencial, en la Universidad Rovira i Virgili (URV) de Taragona, institucion publica de educacion superior, quien tiene como objetivo principal proporcionar servicios de formación de calidad mediante apoyo telemático y extender las posibilidades de los actuales centros presenciales de la Universidad, mejorando de esta manera la oferta formativa y la creciente demanda de formación por parte de los diferentes sectores profesionales. Estos nuevos entornos de formación permitirán ofrecer acciones formativas dirigidas a todos a quellos usuarios que tienen dificultades para asistir a una formación presencial.
Entre las limitaciones tenemos al profesorado, que ha estado impartiendo este curso en modalidad presencial y al cual deberá capacitarse para utilizar las TIC, además de que no existe contenido digital para impartir en la modalidad on line del curso semipresencial y a esto le sumamos que se debe adecuar un aula virtual y facilitar el acceso de los estudiantes al "Campus Virtual" de la UVR. La población Objeto y los conocimientos previos.
Dirigido a "Fisioterapeutas Diplomados". Con respecto a los conocimientos previos, es necesario que los estudiantes, puedan interactuar con un computador y algunas herramientas básicas de ofimática, chat y correo electrónico básicamente, sin que estos sean necesariamente excluyentes, pero si importantes para un mejor desempeño en el entorno virtual. 2. Determinar las posibles soluciones
Partiendo de un hecho muy importante como lo es el respaldo institucional de la UVR a la virtualización y con el apoyo del ICE y de proyectos como el DUHT, se propone, implementar o adaptar el curso "Fisioterapia Urológica de la Mujer y Obstetricia", a la modalidad de un curso b-learning. 3. Lista de tareas a realizar
1. Analizar las capacidades tecnológicas de las instituciones y de acceso de los jovenes estudiantes a la tecnología.
2. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones TIC y de software libre, para adaptar el "Curso Fisioterapia Urológica de la Mujer y Obstetricia a la modalidad B-Learning"
3. Revisar los contenidos del programa que se imparte en modalidad presencial, para determinar cuales permanecen en el contenido presencial y cuales se podrían adaptar a la modalidad on line.
4. Crear contenidos utilizando las TIC para impartir on line
5. Incluir en este curso b-learning un "Sitema de Apoyo" a los estudiantes y al profesorado
6. Diseñar y aplicar un plan de evaluación del curso b-learning, alineado con los objetivos de aprendizaje definidos.
7. Crear los espacios necesarios, para que los docentes que imparten este curso en la modalidad semipresencial realicen un curso que llamaremos "Formación de Formadores" en el cual se capacitarán y actualización en las TIC.
Las Metas a alcanzar en el mediano y largo plazo
1. Contribuir a alcanzar los objetivos propuestos por la URV relacionados con la virtualización de la docencia.
2. Mejorando la oferta formativa para la creciente demanda de formación por parte de los fisioterapeutas profesionales.
3. Garantizar el acceso de los estudiantes desde "Aulas Virtuales" distribuidas en los diferentes centros educativos en la demarcación de Taragosa.
4. Capacitar y motivar al personal docente para desarrollar contenido e impartir actividades utilizando las TIC
Una vez terminada la fase de análisis, esta debe ser "expuesta" ante el grupo del proyecto DUHT, los profesores del curso presencial y las directivas de la UVR, para determinar su viabilidad.
1. Definir el problema, identificar el origen, las necesidades y limitaciones
El curso "Fisioterapia Urológica de la Mujer y Obstetricia" se imparte en modalidad presencial, en la Universidad Rovira i Virgili (URV) de Taragona, institucion publica de educacion superior, quien tiene como objetivo principal proporcionar servicios de formación de calidad mediante apoyo telemático y extender las posibilidades de los actuales centros presenciales de la Universidad, mejorando de esta manera la oferta formativa y la creciente demanda de formación por parte de los diferentes sectores profesionales. Estos nuevos entornos de formación permitirán ofrecer acciones formativas dirigidas a todos a quellos usuarios que tienen dificultades para asistir a una formación presencial.
Entre las limitaciones tenemos al profesorado, que ha estado impartiendo este curso en modalidad presencial y al cual deberá capacitarse para utilizar las TIC, además de que no existe contenido digital para impartir en la modalidad on line del curso semipresencial y a esto le sumamos que se debe adecuar un aula virtual y facilitar el acceso de los estudiantes al "Campus Virtual" de la UVR.
La población Objeto y los conocimientos previos.
Dirigido a "Fisioterapeutas Diplomados". Con respecto a los conocimientos previos, es necesario que los estudiantes, puedan interactuar con un computador y algunas herramientas básicas de ofimática, chat y correo electrónico básicamente, sin que estos sean necesariamente excluyentes, pero si importantes para un mejor desempeño en el entorno virtual.
2. Determinar las posibles soluciones
Partiendo de un hecho muy importante como lo es el respaldo institucional de la UVR a la virtualización y con el apoyo del ICE y de proyectos como el DUHT, se propone, implementar o adaptar el curso "Fisioterapia Urológica de la Mujer y Obstetricia", a la modalidad de un curso b-learning.
3. Lista de tareas a realizar
1. Analizar las capacidades tecnológicas de las instituciones y de acceso de los jovenes estudiantes a la tecnología.
2. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones TIC y de software libre, para adaptar el "Curso Fisioterapia Urológica de la Mujer y Obstetricia a la modalidad B-Learning"
3. Revisar los contenidos del programa que se imparte en modalidad presencial, para determinar cuales permanecen en el contenido presencial y cuales se podrían adaptar a la modalidad on line.
4. Crear contenidos utilizando las TIC para impartir on line
5. Incluir en este curso b-learning un "Sitema de Apoyo" a los estudiantes y al profesorado
6. Diseñar y aplicar un plan de evaluación del curso b-learning, alineado con los objetivos de aprendizaje definidos.
7. Crear los espacios necesarios, para que los docentes que imparten este curso en la modalidad semipresencial realicen un curso que llamaremos "Formación de Formadores" en el cual se capacitarán y actualización en las TIC.
Las Metas a alcanzar en el mediano y largo plazo
1. Contribuir a alcanzar los objetivos propuestos por la URV relacionados con la virtualización de la docencia.2. Mejorando la oferta formativa para la creciente demanda de formación por parte de los fisioterapeutas profesionales.
3. Garantizar el acceso de los estudiantes desde "Aulas Virtuales" distribuidas en los diferentes centros educativos en la demarcación de Taragosa.
4. Capacitar y motivar al personal docente para desarrollar contenido e impartir actividades utilizando las TIC
Una vez terminada la fase de análisis, esta debe ser "expuesta" ante el grupo del proyecto DUHT, los profesores del curso presencial y las directivas de la UVR, para determinar su viabilidad.